1、　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寻找春天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(资料图)

2、　　活动背景：

3、　　春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。

4、　　活动目标：

5、　　1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

6、　　2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。

7、　　3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

8、　　活动过程：

9、　　1．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，教师将带小朋友去校园，看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？，

10、　　2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

11、　　3．分小组活动。组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

12、　　4．全班集合交流。

13、　　（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？

14、　　（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

15、　　（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

16、　　（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。

17、　　活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

18、　　设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

19、　　活动目标：

20、　　培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。

21、　　认识开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表达能力。

22、　　活动准备：音乐磁带《去郊游》，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。

23、　　活动过程;

24、　　热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。

25、　　情景导入：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

26、　　游戏：

27、　　把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

28、　　规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，游戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。

29、　　活动延伸：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

30、　　活动反思：春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼，认识了春天里开的各种花， 体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

31、　　活动设计背景

32、　　自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。

33、　　活动目标

34、　　1.培养幼儿认识大自然，分清四季。

35、　　2.让他们知道春天是怎样的。

36、　　3.提高幼儿的绘画能力。

37、　　4.发展幼儿的观察比较能力。

38、　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

39、　　教学重点、难点

40、　　到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题。

41、　　活动准备

42、　　图画，春天的实物。

43、　　活动过程

44、　　首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。

45、　　教学反思

46、　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

47、　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

48、　　2.对活动过程的反思：

49、　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

50、　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

51、　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

52、　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

53、　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

54、　　活动目标：

55、　　引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

56、　　鼓励幼儿大胆作画，用绘画的方式表达自己对春天的情感与体验。

57、　　通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

58、　　活动准备：

59、　　故事《响亮的大鼓》。白纸、油画棒，水彩笔等作画工具。

60、　　活动过程：

61、　　一、谈话。现在是什么季节？春天来了有什么变化呢？现在我们来听一个小故事《响亮的大鼓》

62、　　青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

63、　　青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

64、　　青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

65、　　青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

66、　　青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

67、　　“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

68、　　二、讨论

69、　　春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

70、　　春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

71、　　三、创造要求

72、　　小朋友，把你找到的春天画出来。

73、　　四、幼儿作画，教师指导

74、　　鼓励幼儿大胆作画，发挥自己的想象力。

75、　　提醒幼儿作画布局要合理，大胆用色，涂色均匀。

76、　　五、引导评价

77、　　让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

78、　　活动目标：

79、　　感受大自然中春天的气息

80、　　观察花朵多姿多彩的形态。

81、　　活动准备：

82、　　联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

83、　　幼儿用书第3册第5页。

84、　　活动过程：

85、　　（一）春天来了

86、　　教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？

87、　　引导幼儿观察路边的草，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？

88、　　(二)春天的花儿

89、　　带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？

90、　　比较花儿：你最什么样的花？这么多的花，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同。

91、　　（三）我和花儿做朋友。

92、　　请每个幼儿教育找自己的花做朋友。

93、　　提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？

94、　　（四）活动延审

95、　　拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片，放在科学区让幼儿观察。

96、　　在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。

97、　　教材分析：

98、　　春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的`树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。

99、　　活动目标：

100、　　1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。

101、　　2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。

102、　　3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。

103、　　活动准备：

104、　　幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

105、　　活动建议：

106、　　1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。

107、　　(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?

108、　　引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。

109、　　提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?

110、　　激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。

111、　　2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。

112、　　提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?

113、　　及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。

114、　　举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。

115、　　(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现

116、　　(2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。

117、　　4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。

118、　　提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?

119、　　引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸：

120、　　请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。

121、　　主题的说明

122、　　春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

123、　　伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

124、　　主题教育目标的预设

125、　　情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.

126、　　态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.

127、　　知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.

128、　　能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.

129、　　技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。

130、　　活动目标

131、　　激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

132、　　培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

133、　　带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

134、　　活动准备

135、　　幼儿已有春天的相关知识与体验。

136、　　幼儿设计路线图的材料。

137、　　公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

138、　　幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

139、　　活动过程

140、　　指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

141、　　各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

142、　　按照幼儿制订的路线图，组织春游。

143、　　让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

144、　　春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

145、　　教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

146、　　活动延伸

147、　　启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

148、　　欣赏诗

149、　　春天的秘密

150、　　春天来了，春天来了，

151、　　春天在哪儿呢？

152、　　小河里的冰融化了，

153、　　河水淅沥淅沥地流着，

154、　　小声的说："春天在这儿！

155、　　春天在这儿！

156、　　春天来了，春天来了，

157、　　春天在哪儿呢？

158、　　垂柳换上了嫩绿的新装，

159、　　在微风中轻轻地飘扬，

160、　　小声地说："春天在这儿！

161、　　春天在这儿!"

162、　　春天来了，春天来了，

163、　　春天在哪儿呢？

164、　　教学目标：

165、　　使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

166、　　发展幼儿的观察力。

167、　　培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

168、　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

169、　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

170、　　教学准备：

171、　　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

172、　　教学过程：

173、　　利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

174、　　观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

175、　　讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

176、　　幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

177、　　到室外观察迎春花。

178、　　教学反思：

179、　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

180、　　设计意图：

181、　　根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

182、　　活动目标：

183、　　全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

184、　　通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

185、　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

186、　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

187、　　活动准备：

188、　　彩笔，图画本，

189、　　活动目标：

190、　　能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

191、　　通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。

192、　　活动过程：活动安排：

193、　　带领幼儿到户外小树林中，

194、　　小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，。大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？？幼儿一起说————好

195、　　幼儿分组活动：

196、　　幼儿分成两个小组。

197、　　引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？？

198、　　活动延伸：

199、　　老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

200、　　幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

201、　　作品展示：

202、　　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

203、　　活动反思：

204、　　通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

205、　　目标：

206、　　初步感知春天的变化，了解春天的特征。

207、　　激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

208、　　一、 组织幼儿野外寻找：

209、　　 引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

210、　　 试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

211、　　 太阳晒在身上怎样？

212、　　二、回园说说春天景色

213、　　 你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

214、　　 引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

215、　　 你在哪里找到的春天。

216、　　 ：春天很美丽，到处都有美丽的春天。

217、　　三、组织幼儿欣赏诗歌

218、　　 那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

219、　　 通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

220、　　 ：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

221、　　反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

222、　　活动目标：

223、　　能根据已有经验描述春天的景象。

224、　　通过自己的观察，发现春天景色的特点。

225、　　欣赏春天的美丽景色，喜欢大自然。

226、　　活动重点：

227、　　发现春天的变化，感受春天景色的不同。

228、　　活动难点：

229、　　欣赏春天的美丽景色，喜欢春天，喜欢大自然。

230、　　活动过程：

231、　　一、游戏情境导入：

232、　　《春天在哪里》歌曲导入。

233、　　小朋友们，请你们说说春天在哪里？

234、　　现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹。

235、　　足迹是什么意思？教师解题。

236、　　二、游戏活动准备：

237、　　你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报。

238、　　你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报。寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报。

239、　　三、游戏活动过程：

240、　　出示校园小草发芽的图片，迎春花开的图片，让幼儿观察汇报。

241、　　教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹。

242、　　出示柳条发芽的图片，让幼儿观察汇报。

243、　　出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的图片，让幼儿仔细观察图片，你发现了什么？幼儿汇报。

244、　　你们来讨论一下，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论。

245、　　幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了，燕子回来了，冬眠的小动物醒来了，太阳照射的时间变长了，天气暖和了等等。）

246、　　播放《春天在哪里》歌曲，我们已经找到了春天的足迹。

247、　　你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天。

248、　　对于春天这个话题，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题，并试着去寻找答案解决问题。

249、　　我有问题，我的问题是：谁把春天送来的?你觉得呢？幼儿汇报。

250、　　四、游戏活动延伸：

251、　　今天回家，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？

252、　　周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色。

253、　　设计背景

254、　　平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

255、　　活动目标

256、　　1. 认识春天的特点。

257、　　2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

258、　　3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

259、　　重点难点

260、　　走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

261、　　活动准备

262、　　1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

263、　　活动过程

264、　　一.谈话：

265、　　1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点）

266、　　2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

267、　　二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

268、　　1.幼儿欣赏歌曲。

269、　　2.幼儿跟唱歌曲。

270、　　3.发言：歌里唱了春天在哪里？

271、　　三 .寻找校园里的春天。

272、　　1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

273、　　2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

274、　　3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

275、　　四.怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影）

276、　　五.课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。

277、　　教学反思

278、　　1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

279、　　2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

280、　　3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

281、　　设计意图：

282、　　根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

283、　　活动目标：

284、　　全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

285、　　通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

286、　　能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

287、　　通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。

288、　　体验明显的季节特征。

289、　　活动准备：

290、　　彩笔，图画本。

291、　　活动过程：

292、　　活动安排：

293、　　带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？？幼儿一起说————好。

294、　　幼儿分组活动：

295、　　幼儿分成两个小组。

296、　　引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？

297、　　活动延伸：

298、　　老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

299、　　幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

300、　　作品展示：

301、　　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

302、　　活动反思：

303、　　通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

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